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两个班、86份，高高的两摞作业本，首都师范大学附属回龙观育新学校（下称回龙观育新学校）初中数学教研组长支颖梅被“埋”在办公桌里。从教前20年，她每天都花大量时间批改作业。去年秋开始，这样的场景不见了。机械重复的批改作业交给学校引入的“高质量作业系统”，每天能帮她节省两小时，她能把更多精力用在学情分析和精准备课上。年7月，“双减”落地，学校作为主阵地，减负同时如何提质增效？这一“难题”正促使各地学校加速教育教学创新改革。日前，新京报记者探访首都师范大学附属回龙观育新学校、浙江台州文渊小学等多所学校发现，近一年，可喜的变化在校园悄悄发生：老师抛弃刷题等低效教学，精准、趣味教学被更多引入课堂；学生不再被动接受，开始主动分析自身，成为学习的“主人”；信息技术加速与教育教学融合，为教师减负提效；“因材施教”逐步成为现实，每个学生的作业都独一无二……学生自己出两道题，胜过做两张卷子“双减”落地时，回龙观育新学校副校长赵玉峰意识到，这对学校深化教育教学改革是重大契机，学校如何转变观念、革新职能将直接关系到政策实施效果。“打破路径依赖特别难，最难的是观念转变。”回龙观育新学校初中教导处副主任李雪莹说，学校主导下，全校教师逐渐形成新的认知。“我们快速调整教育教学，摒弃重复低效方式，转而


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